微课，最早源于年美国北爱荷华大学提出的60秒课程、年英国纳皮尔大学提出的1分钟讲演。而真正意义上的微课概念，是美国新墨西哥州圣胡安学院戴维，彭罗斯在年首次提出，目的是实现在线学习或移动学习。
国内从年开始走入人们的视野，近两年更加热门。随着微课的不断发展，人们对微课的认识越来越深刻、全面，其概念、内涵也在不断的发展。同时微课具有碎片化、可视化、结构化、非线性等特征，制作好的微课，只需要科学的组织管理起来，就能实现方便快捷的使用，也颇受**机关、各大中型企业和高等院校的青睐。
为顺应数字时代的发展，该公司紧跟时代脉搏，专门聘请乌鲁木齐市普华职业技能培训学校（以下简称：普华学校），为公司各级技术骨干、职能部室人员、内部培训管理人员等，举办了为期21天的《微课开发与制作——小白变大咖，八仙过海打造吸睛微课》专题课程，希望借此培养一批能够运用微课这个“小环境”手段，促进企业更大的发展。
为顺利开展此次培训，普华学校对该企业的培训项目需求，进行了全面细致的了解，并为此项目订制了详细的专属培训方案。由于疫情的反复，本次培训只能采用线上授课方式进行，对教学双方都提出了更大的考验。为提高教学质量，本次课程由普华学校国家注册企业培训师，TTT国际职业培训师，TED中国演讲教练，拥有15年强企业人才发展培训管理实战经验，荣获年辅导10名讲师获得全国微课大赛“优秀奖”的司老师担任主讲，老师通过极强的互动性、丰富的感染力，通过理论讲解与实战案例以及互动游戏相结合，以实用性为目标，课前点评各阶段学员作业、课后随时回复学员学习疑问等多种授课方式，积极调动学员参与线上培训。
为此次培训任务奠定扎实的基础。同时，普华学校在培训中，还配备了专职班主任进行全程教学管控，督导各阶段作业及学习过程，实行贴心伴学服务。
课程从微课的题材选择、经验萃取、模型设计、画面呈现、后期优化这五大方面进行系统教学，采取多种混合式微课方法进行呈现，教授的实战制作技术包括：视频拍摄、真人出镜、录屏、动画、视频混剪等，授课过程中，还提供大量的微课案例，实际的教学讲授和学员实操的比例达到5：5，使学员彻底学懂弄通，最终完成的微课成品，内容深刻的精品比赛级微课效果，有效促进“小手段”推动“大企业”的培训初衷。
今后，普华学校在培训中会持续提供更专业、更优质的服务，同时，在培训实施过程中不断创新发展。
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