工程教育作为教育的一个类别，本身具有教育的一些特点，它要求在实践的过程中，教师与学生可以积极地互动，传递知识与能力。在发展工程教育中的“职业化”过程中，具有工程实践的能力与经历的教师，更能适应“职业化”的需求。在这个方面。中职院校可以改革引进教师的方法，在聘用教师时，优先聘请在企业中有过实际经验的教师，或者选派一些教师去进行工程的实践学习，挂职锻炼，提高师资力量，切实提高工程教育中的“职业化”教育的师资水平。
不同行业的不同的管理岗位，其关键技能的要求也不同。比如杂志的销售经理拥有的关键技能，就不一定适用于站等新媒体的销售工作；管理中型公司10人团队的市场开发经理，不一定管理好大公司的同类型团队。